На конференцији је истакнуто да се, од 2009 године, пружа интензивна подршка деци, наставницима и школама путем обука, школских стипендија и других облика подршке, што је довело до следећих резултата:

– У протеклом периоду ојачани капацитети институција и остварена сарадња свих заинтересованих страна допринели су развоју инклузивног образовања.

– Према подацима Републичког завода за статистику, приметно је смањење броја ученика у школама/одељењима за ученике са сметњама у развоју.

– Захваљујући труду наставника и сарадњи са родитељима, повећава се број ученика који се, уз додатну подршку, образују са својим вршњацима. Прошле школске године 11 546 деце у основним школама је похађало наставу уз додатну образовну подршку.

– Инклузивни приступ довео је до укључивања већег броја деце из осетљивих група у систем образовања.

– Повећан је обухват деце ромске националности образовањем у основним и средњим школама, ангажовањем педагошких асистената и стипендијама. Тренутно је ангажовано 175 ромских асистената, а планирано је ангажовање нових 50 до краја 2018. У школској 2017/18. години додељене су стипендије за 520 ученика/ица ромске националне мањине. Број ученика ромске националности уписаних у средње школе, на основу мера афирмативне акције, порастао је са 330 у школској 2014/15. години, на скоро 2000 деце у 2017/18 години.

– Одлуком Владе РС обезбеђени су бесплатни уџбеници, а од 2016/17 према потребама ученика достављају се и прилагођени уџбеници. За школску 2018/19. годину обезбеђено је 6948 прилагођених уџбеничких јединица.

Конференција је окупила више од 250 учесника из области образовања, креаторе политика, практичаре и представнике академских, истраживачких, међународних и невладиних организација, као и родитеље и младе људе, мотивисане да уче и поделе своја искуства о инклузији у политици и пракси.

Током дводневног рада, учесници су се упознали са релевантним међународним и националним искуствима у вези са квалитетним инклузивним образовањем, и дефинисали наредне кораке у развоју политике и праксе инклузивног образовања у Србији.

Првог дана конференције су излагали:

·         Нора Шабани, регионални саветник за инклузивно образовање, УНИЦЕФ, Женева – Јавне политике и праксе инклузивног образовања у Европи и Централној Азији

·         Весна Недељковић, помоћница министра, Министарство просвете, науке и технолошког развоја – Статус реформи јавних политика у Републици Србији у области инклузивног образовања

·         Тамара Вучковић, чланица менторске групе – Представљање експерименталног програма „Школа за живот“, Министарства знаности и образовања Републике Хрватске

·         Сања Јанчева, саветник у сектору за основно образовање у Министарству образовања и науке, Бивша Југословенска Република Македонија – Политике и праксе у развоју инклузивног образовања

·         Аријана Николић Вучинић, Генерална директорица Директората за предшколско, основно и инклузивно образовање и васпитање Министарства просвјете Црне Горе – Развој инклузивног образовања у Црној Гори

·         Филомена Переира, директорка Одсека за посебну образовну подршку, Генерални директорат образовања Министарства образовања, Португал – Представљање искустава, постигнућа и изазова у развоју инклузивног образовања у Португалији

·         Гордана Цветковић, руководитељка Групе за образовање мањина, социјалну инклузију, заштиту од насиља и дискриминације, Министарство просвете, науке и технолошког развоја – Национални извештај о имплементацији инклузивног образовања

·         Гордана Стевановић, заменица Заштитника грађана – Посебан извештај Заштитника грађана „Инклузивно образовање – услуге додатне подршке деци и ученицима у образовању“

·         Елизабет Волтон, професор инклузивног образовања, Факултет друштвених наука, Универзитет у Нотингему, Велика Британија – Наставничке компетенције за инклузивну наставу 

·         Соња Париповић, учитељица, добитница Светосавске награде – Настава у иклузивном окружењу у Србији

Другог дана конференције су излагали:

• Роб Вебстер, Центар за инклузивно образовање, Универзитетски колеџ у Лондону – Институт за образовање, УК- Утицај асистената у настави –  шта је исправно и шта је погрешно: лекције из школа у УК
• Лизбет Гудман, председница Иновације за креативну технологију и професор на предмету Инклузивни дизајн на Универзитетском колеџу у Даблину – Инклузивни дизајн за учење
• Мери Кириазопулу, Европска агенција за посебне потребе и инклузивно образовање, Данска – Промена улоге школа за образовање ученика са сметњама и тешкоћама у развоју – инклузивно образовање за све ученике 
• Гордана Цветковић, руководитељка Групе – Механизам за подршку инклузији – Група за образовање мањина, социјалну инклузију, заштиту од насиља и дискриминације, МПНТР
• Милена Васић, координаторка Мреже – Мрежа подршке инклузивном образовању у Србији

Све презентације могу се преузети на следећим линковима:

–          Први дан конференције:  https://we.tl/t-uGHnXFBMoe

–          Други дан https://we.tl/t-p2RKa1iIYH

Закључено је да се развој инклузивног образовања у Србији наставља  у складу са глобалним циљевима одрживог развоја, европским и националним политикама, одговарајући на даље изазове са којима се суочава у процесу омогућавања квалитетног образовања за свако дете.

Чланак Инклузивно образовање – пут развоја образовања Србије се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Конфернцију подн називом „Заједно полазимо у први разред!“ отворила је руководилац Групе за образовање мањина, социјалну инклузију и заштиту од насиља и дискриминације Гордана Цветковић која је истакла значај транзиције у образовању.

Транзиција је свака осмишљена и планска подршка која се пружа детету или групи деце у континуитету, при преласку на наредни ниво образовања, или при преласку из једне установе у другу, у оквиру истог нивоа образовања. Оваква подршка важна је ради отклањања препрека укључивању детета у образовање, подразумева припрему установа за подршку детету кроз сарадњу актуелног и будућег тима установе и родитеља.

Панелисти су износили своја искуства о инклузији, подстицању партнерства између родитеља и школе, оснаживању улоге родитеља у образовном процесу и успостављању модела боље и конструктивније сарадње током припреме и преласка деце из предшколских установа у основне школе.

Конференција је одржана под покровитељством Министарства просвете, науке и технолошког развоја а реализована у сарадњи са Фондацијом за отворено друштво и уз подршку канцеларије УНИЦЕФ у Србији и Тима за социјално укључивање и смањење сиромаштва Владе РС.

Чланак Одржана прва међународна конференција Националне асоцијације родитеља и наставника Србије се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Циљ састанка био је осмишљавање активности за веће укључивање деце из Дома „Колевка“ у образовни систем. Састанак је организован као размена искустава између Центра за заштиту деце, одојчади и омладине „Звечанска“, Дома „Колевка“ и запослених у школама из Суботице и Београда.

У наредном периоду очекује се спровођење активности: израда плана укључивања за децу која још нису у образовању, израда и примена педагошких профила и индивидуалних образовних планова, обука наставника, отклањање физичких баријера као и организација транспорта.

Састанак су организовали запослени у Групи за образовање мањина, социјално укључивање и заштиту деце од насиља и диксриминације и у школској управи Сомбор.

Чланак Договорени су кораци за повећање укључености деце са сметњама у развоју, која живе у установама за смештај, у образовање се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Циљ обуке је оспособљавање наставника за ефикасније превазилажење баријера укључивању, примену различитих стратегија у раду са ученицима са сметњама вида и подршку овим ученицима да овладају Брајевим писмом.

Програм обуке у укупном трајању од 48 сати обухвата следеће теме:
•        Баријере са којима се суочавају деца, ученици и одрасли са визуелним сметњама,
•        Савремене методе наставе почетног читања и писања на Брајевом писму,
•        Савладавање основних техника кретања слепог ученика уз помоћ друге особе у затвореном простору
•        Упознавање са свим осталим видовима самосталног кретања,
•        Коришћење савремених тифлодидактичких средстава у раду са ученицима оштећеног вида,
•        Правила понашања у свакодневном животу према особама са визуелним сметњама – бонтон
Представнице основних школа: „Петар Лековић“, Пожега, „Свети Сава“ Пријепоље, „Карађорђе“, Остружница, „Свети Сава“, Панчево, „20.октобар“, Сивац, „Станчић Милан Уча“, Кумане и „Херој Иван Мукер“, Смедеревска Паланка а у чијим одељењима се образују ученици са визуелним сметњама су биле у прилици да савладају методе почетног читања и писања на Брајевом писму.

Едукаторке су биле представнице  Школе за децу оштећеног вида „Вељко Рамадановић“, Радмила Лабан, Радмила Видовић и Светлана Вучковић .

Чланак Одржане обуке „Описмењавање на Брајевом писму наставника који образују ученике са визуелним сметњама“ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

На састанку је анализиран квалитет реализације одржаних обука, представљене су доступне публикације на тему инклузивног образовања и разматран оквир новог модула обуке. У другом делу састанка разматрени су ефекти стручних скупова универзитетских наставника који су на тему инкузивног образовања организовани током 2016. и 2017. године на унапређивање студијских програма за будуће наставнике.

Обука „Наставници као носиоци квалитетног образовања за сву децу“, која је намењена васпитачима, наставницима, стручним сарадницима и осталим запосленима у образовним установама, настала је на основу програма обуке за инклузивно образовање који је развила Регионална канцеларија УНИЦЕФ-а из Женеве у сарадњи са Педагошким факултетом Универзитета у Цириху.  Обука се налази на листи програма од јавног интереса, а реализатор обуке је Филозофски факултет Универзитета у Нишу.

До сада је обуку похађало 703 учесника/ца- саветника/ца спољних сарадника/ца, стручних сарадника/ца из предшколских установа, основних и средњих школа, васпитача/ца и чланица Мреже подршке инклузивном образовању и просечне оцене по свим критеријумима који се односе на релевантност садржаја и употребљивост, компетентност водитељки и организација су врло високе (од 3,58 до 3,89 од могућих 4).

Чланак СТРУЧНИ САСТАНАК МРЕЖЕ РЕАЛИЗАТОРА ОБУКЕ „НАСТАВНИЦИ КАО НОСИОЦИ КВАЛИТЕТНОГ ОБРАЗОВАЊА ЗА СВУ ДЕЦУ“ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Сарадња Министарства просвете, науке и технолошког развоја са Републичким заводом за социјалну заштиту и Покрајинским заводом за социјалну заштиту на поспешивању укључивања деце из домског смештаја у образовни систем почела је у марту а један у низу међуресорних састанака одржан је 4. маја у Суботици.

Након састанка у Градској кући учесници састанка су посетили штићенике Дома за децу са сметњама у развоју „Колевка“.

Чланак Састанак о укључивању у образовање деце из установа за смештај деце са сметњама у развоју се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Семинар је реализован у организацији Мировног института у Хелсинкију и организације Деа Диа. Поред представника Министарства на семинару су учествовали представници Националне агенције за образовање у Финској, наставници као и представници организација цивилног друштва.

У оквиру семинара реализована је посета школи у Хелсинкију као и представљање рада школа у Коколи. Учесници су имали прилике да размене искуства у  заштити од насиља и дискриминације у образовању, као и да мапирају постојеће изазове у овој области.

Чланак Улога образовања у развоју социјалне инклузије-идентификовање најчешћих изазова и примера добре праксе између Финске и Србије се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

У сусрет изради Правилника, 31. јануара 2018. године, у Палати Србија одржана је целодневна радионица која је окупила чланове Радне групе за израду Правилника и друге релевантне актере у овој области.

Радионицу је отворио и присутнима представио циљева рада Радне групе Александар Марковић, шеф одсека за правне послове Министарства просвете, науке и технолошког развоја.

Милена Васић је представила резултате Анализе квалитета ИОП-а примењиваних у основним и средњим школама током 2015/16. године, коју је реализовала Мрежа подршке инклузивном образовању.

О искуствима из пројекта „Спречавање осипања ученика из образовног система РС“, са фокусом на индивидуални образовни план (ИОП) у функцији превенције осипања, говорила је Јасминка Чекић Марковић, представница Центра за образовне политике.

Посебно драгоцено је било излагање Летиције Антонович, УНИЦЕФ консултанткиње за образовање, која је говорила о ИОП-у у контексту ризика од раног напуштања школовања.

Након уводних излагања о искуствима у примени ИОП-а код нас и у иностранству, у сусрет изради новог правилника, Гордана Цветковић руководилац Групе за образовање мањина, социјалну инклузију и заштиту од насиља и дискриминације Министарства просвете, науке и технолошког развоја, дала је преглед законских одредби које се односе на индивидуални образовни план и које треба имати у виду прилоком промишљања нових и унапређених решења.

У другом делу рада отворена је дискусија о правцима рада на нацрту правилника.

Чланак Одржан састанак Радне групе за израду Правилника о ближим условима за остваривање индивидуалног образовног плана, његову примену и вредновање се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Обуком је обухваћено 90 учесника (васпитача, дефектолога-васпитача и стручних сарадника) из предшколских установа „Звездара“ и „11. април“ из Београда и „Пчелица“ из Сремске Митровице, које су укључене у пројекат „Подршка унапређивању квалитета васпитно-образовног рада са децом са сметњама у развоју“. Пројекат се реализује у оквиру сарадње Министарства просвете, науке и технолошког развоја и УНИЦЕФ-а у домену предшколског васпитања и образовања. Активности пројекта су усмерене на подршку остваривања права деце са сметњама у развоју на квалитетно предшколско васпитање и образовање, као и на креирање инклузивне, подстицајне и недискриминаторне средине у предшколским установама.

Обука „Васпитачи као носиоци квалитетног образовања за сву децу“ има за циљ да учесницима помогне да систематизују своја досадашња искуства и знања о инклузивном образовању у концептуалну мапу која ће представљати оквир за даљи развој и унапређивање квалитетне инклузивне васпитно-образовне праксе, како у сопственом раду, тако и кроз размену са васпитачима из предшколских установа са којима су заједно у пројекту, али и другим предшколским установама.

Учесници су током обуке вођени кроз неколико тема:

• Инклузивно образовање – визија, теорија и концепти;
• Заједнички рад на стварању инклузивног образовања на националном нивоу;
• Заједнички рад на стварању инклузивног образовања у предшколским установама;
• Заједнички рад на стварању инклузивног образовања у васпитној групи.

Унапређивањем компетенција укључених у креирање политика и праксе предшколских установа доприноси се изналажењу најбољег модела за трансформацију развојних група и унапређењу квалитета васпитно-образовног рада са децом са сметњама у развоју и инвалидитетом у установама које учествују у Пројекту.

Чланак Обука за запослене у предшколским установама „Васпитачи као носиоци квалитетног образовања за сву децу“ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Програм се налази на листи програма од јавног интереса које одобрава министар. Ауторка је др Џудит Холенвегер са Педагошког универзитета у Цириху. Обука је приређена према модулима за обуку предавача из области инклузивног образовања чији су аутори експерти УНИЦЕФ-а за образовање.

Обука будућих водитеља семинара је реализована у Београду 25. новембра 2017. године и окупила је 20 универзитетских професора и практичара из области предшколског васпитања и образовања. Обуку водитеља реализовао је Филозофски факултет у Нишу.

Обука доприноси  оснаживању искусних практичара за преношење потребних вештина и знања другим представницима предшколских установа у циљу  обезбеђивања квалитетног васпитања и образовања за свако дете и креирања додатне подршке деци из осетљивих група.

Тренери ће у неколико дана после обуке своје знање пренети васпитачима и стручним сарадницима који су укључени у пројекат „Подршка унапређивању квалитета васпитно-образовног рада са децом са сметњама у развоју“.

Чланак Обука тренера за реализаицју програма „Наставници/васпитачи као носиоци квалитетног образовања за сву децу“ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.