Учесници конкурса имају право приговора на Листу вредновања и рангирања пријављених програма по јавном конкурсу за доделу средстава за подстицање програма или недостајућег дела средстава за финансирање програма од јавног интереса значајних за предуниверзитетско образовање које реализују удружења у 2022. години, у року од осам дана од дана објављивања, на мајл адресу: konkursnvo2022@prosveta.gov.rs.

ПРЕУЗМИТЕ:

• Листа вредновања и рангирања пријављених програма по Јавном конкурсу за доделу средстава за подстицање програма или недостајућег дела средстава за финансирање програма од јавног интереса значајних за преуниверзитетско образовање која реализују удружења у 2022. години

Чланак Листа вредновања и рангирања пријављених програма по Јавном конкурсу за доделу средстава за подстицање програма или недостајућег дела средстава за финансирање програма од јавног интереса значајних за преуниверзитетско образовање која реализују удружења у 2022. години се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Друга допуна Каталога на језицима националних мањина за предшколску установу, основну и средњу школу за школску 2021/22. годину резултат је активног рада на подстицању националних савета националних мањина и издавача да се ученицима који похађају целокупну наставу на једном од осам језика националне мањине (албанском, босанском, бугарском, мађарском, русинском, румунском, словачком и хрватском језику), као и ученицима који наставу прате на српском језику а припадници су националних мањина и похађају изборни програм Матерњи језик/говор са елементима националне културе, обезбеде исти услови реформисаног образовања.

Важно је нагласити да се са повећањем броја уџбеника издатим по реформисаним програмима наставе и учења смањује укупни број уџбеника, јер национални савети бирају уџбеник само једног издавача за превод, а из каталога се уклањају вишеструки избори по старом програму.

У актуелним каталозима уџбеника на језицима националних мањина налазе се уџбеници издати од стране 22 издавача. Имајући у виду важност доступности образовања за све, Министарство је и за следећу школску 2021/22. годину обезбедило уџбенике на језицима националних мањина у програму бесплатних уџбеника. Овим програмом додатно се пружа подршка ученицима из социјално/материјално угрожених породица.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја наставља активан рад на обезбеђивању доступности и квалитета образовања, а уџбеници на језицима националних мањина су значајан део ових настојања.

Чланак Нови уџбеници на језицима националних мањина за школску 2021/22. годину се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Кључне измене су обухватиле област интерсекторске сарадње, реаговање на ситуације насиља према запосленима у систему образовања, истицање одговорности за благовремено реаговање и поступање школе и породице, унапређивање процедура на нивоу предшколског васпитања и образовања.

Поред обезбеђивања континуираног унапређивања законске регулативе, Министарство посебну пажњу поклања и оснаживању запослених за примену процедура у свакодневном школском контексту.

Како би пружило подршку свим запосленима у предшколским установама, основним и средњим школама, Министарство је у сарадњи са Центром за интерактивну педагогију израдило видео обуку у циљу повезивања постојећег Правилника са превентивном педагошком праксом и поступањем у ситуацијама заштите од насиља.

Овим путем користимо прилику да се захвалимо свим сарадницима који су учествовали у изради обуке али и да позовемо све запослене у установама образовања и васпитања да похађају обуку и упознају се са изменама Правилника и његовом применом у пракси.

Видео обука и пратеће упутство  су доступни на ЛИНКУ.

Чланак Видео обука за запослене у установама образовања и васпитања – Примена Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Министар Ружић је навео да поред нужне подршке која им је потребна у овој кризној ситуацији, на овај начин улажемо и у њихову будућност.

Истакао да је у образовање укључено око 85 одсто деце миграната у 22 основне и 10 средњих школа у Србији.

Министар је похвалио и просветне раднике, а као позитиван пример издвојио је Основну школу „Бранко Пешић“ из Београда, чији је тим помогао да преко 300 избеглица и миграната уђу у редовно школовање.

На састанку је истакнуто и да је потребна помоћ у превођењу на њихове матерње језика, како би деца могла одмах при уласку у земљу да буду укључена у образовни систем.

Чланак Ружић са шефицом представништва УНЦХР Франческoм Бонели о образовању деце миграната се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Извештај се спроводи сваке године са посебним тематским фокусом, а његова сврха је да оцењује напредак у оквиру циља одрживог развоја 4 (СДГ 4) – Обезбедити инклузивно и праведно квалитетно образовање и промовисати могућност целоживотног учења за све.

У Извештају је препозната добра образовна политика Републике Србије у области инклузивног образовања. Издвојени су примери актуелних прописа који омогућавају укључивање и учешће у образовању без дискриминације, као и делотворни механизми којима се обезбеђује квалитетно образовање деце и ученика из осетљивих  друштвених група.

Целовита и сажета верзија Извештаја доступне су на енглеском језику на овом линку.

Извештај је припремио УНЕСКО у сарадњи са партнерима, Европском агенцијом за посебне потребе и инклузивно образовање и Мрежом центара за образовне политике, за средњу и источну Европу, Кавказ и Централну Азију за 2020. годину.

Чланак Представљен УНЕСKО Извештај о глобалном праћењу образовања за 2020. годину о инклузији и образовању се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Кроз пројекат Акелиус подржана су три центра за смештај миграната/тражилаца азила која имају највећи број деце и породица на смештају Крњача, Врање и Шид, а подршка у учењу енглеског језика се обезбеђена је за укупно 88 ученика која похађају наставу у оквиру формалног система образовања у Републици Србији.

У редован систем образовања и васпитања из прихватних и центара за азил тренутно је укључено 135 деце у 14 основних и две средње школе на територији Републике Србије.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја од 2013. године укључује ученике мигранте у школе, а од 2017. године систематски укључује сву децу из популације миграната, односно тражилаца азила у Републици Србији у редован школски систем наше земље. Захваљујући доброј сарадњи институција система пре пандемије Ковид 19 у редован систем образовања и васпитања укључено је око 98% деце из прихватних и центара за азил.

Увођењем ванредног стања у земљи у марту 2020. године школе су затворене из безбедносно здравствених разлога и  уводи се онлајн настава на даљину за све ученике, укључујући и ученике мигранте који су смештени у прихватно – транзитним центрима.

Акелиус пројекат покренут је заједничком иницијативом УНИЦЕФа Србија, Министарства просвете, науке и технолошког развоја и Комесаријата за избеглице и миграције у циљу подршке континуираном образовању деце миграната у Србији.  У пројекту су ангажовани  Филозофски факултет у Нишу – департман за англистику  за реализацију  Програма учења енглеског језика за децу од 6-18 година, а  оперативну подршку пружа организације Индиго. Наши наставници запослени у школама у које су деца мигранти укључени, а који имају искуства у раду са децом и младима из избегличке и мигрантске популације пружају подршку у савладавању наставних садржаја у редовној настави за децу од 6-14 година.  

Чланак Подршка континуираном образовању деце избеглица и миграната у Србији се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Будући да су сви ученици добили могућност да на српском језику сазнају потребне информације о заштити од вируса, како би њихово похађање школе било безбедно, Министарство је препознало потребу превода на језике националних мањина, као и обезбеђивање материјала за ученике са оштећењем слуха. Уницеф, као партнер у овој активности, пружио је подршку за преводе видео материјала на мађарски, ромски, словачки, румунски, хрватски и русински језик, као и за обезбеђивање снимка са знаковним језиком.

Видео снимци су доступни на следећим линковима:

Видео на хрватском језику – Video na hrvatskom jeziku

Снимак на мађарском – Videó magyar nyelven
Снимак на румунском- Video în limba română
Снимак на русинском – Видео на руским язику

Снимак на словачком – Video v slovenskom jazyku

Снимак на ромском -Video na romskom jeziku

Видео на српском са знаковним језиком

Чланак Информације о заштити од вируса Ковид 19 и на језицима мањина се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Том приликом, државни секретар Министарства Душан Кићовић је указао на значај овакве подршке образовно-васпитним установама и раду Министарства просвете, науке и технолошког развоја.

Важно  је да СОС линије за пријаву насиља у школама, која је за потребе пружања психосоцијалне подршке била реорганизована током вандредног стања, настави да ради, рекао је Кићовић.

На консултативном састанку који организовао Одсек за људска и мањинска права у образовању саветнице су имале прилику да дискутују и размене искуства  о  ситуацијама са којима се сусрећу у свакодневном раду у образовно-васпитним установама. Такође, упознате су са Изменама и допунама правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање, као и планираним активностима из области унапређивања интерсекторске сарадње у заштити деце од насиља.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја изражава захвалност свим сарадницама који волонтерски од 2011. године доприносе раду СОС линије за пријаву насиља у школама.

Чланак Захвалнице за саветнице које су на СОС линији пружале психосцијалну подршку запосленима у образовању, родитељима и ученицима се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

У циљу унапређивања интерсекторске сарадње у заштити од свих облика насиља која обухватају децу и ученике Радна група Владе Републике Србије за сузбијање насиља у школама као један од својих закључака донела је измене постојећег Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање. У складу са закључком Радне групе Министарство просвете, науке и технолошког развоја приступило је изменама Правилника.

Кључне измене обухватају област интерсекторске сарадње, реаговање на ситуације насиља према запосленима у систему образовања, истицање одговорности за благовремено реаговање и поступање школе и породице, унапређивање процедура на нивоу предшколског васпитања и образовања.

Такође, на основу анализе досадашње примене Правилника у установама, дефинисање процедура је унапређено у циљу јаснијег разумевања и обезбеђивања стандардизације њихове примене, посебно у осетљивим ситуацијама.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја посебну пажњу посвећује креирању безбедног и подстицајног окружења за децу и ученике као и за све учеснике образовно васпитног процеса.

Вршњачко насиље и насиље у које су укључена деца/ученици као актери се не може посматрати одвојено од породичног насиља, других облика насиља који постоје у друштву и доминантног система вредности. Значајни партнери образовних установа у превенцији и реаговању на ситуације насиља поред породице су и други сектори и њихове институције.

Текст правилника можете погледати овде: https://www.pravno-informacioni-sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2019/46/7/reg

Уз правилник Министарство планира реализацију обука за запослене у образовању.

Чланак Измене и допуне Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Правилник о педагошком и андрагошком асистенту, објављен у Службеном гласнику број 87/19 од 12.децембра 2019. године, одређује ближе услове за рад, степен и врсту образовања и програм обуке за педагошког асистента и андрагошког асистента.

Посебно су дефинисане одреднице за Педагошког асистента који пружа подршку деци и ученицима ромске националности, као и за Педагошког асистента за подршку деци и ученицима са сметњама у развоју и инвалидитетом. Како би услови из Правилника о педагошком и андрагошком асистенту могли да се примене, Министарство је прописало критеријуме за финансирање рада оба асистента.

На препоруку Националног савета ромске националне мањине припремљене су измене правилника који уређују критеријуме и стандарде за финансирање основних и средњих школа, а правилници су објављени у „Службеном гласнику РС“, број 115/20 од 11. септембра 2020. године и налазе се на линку:

http://www.pravno-informacioni-sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2016/73/6/reg за основну и

http://www.pravno-informacioni-sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2015/72/1/reg за средњу школу.

Измене су донете и односе се најпре на нормирање рада педагошког асистента који пружа подршку ученицима ромске националности, којима је потребна додатна подршка у образовању, будући да ће моћи да буду ангажовани када има најмање 20 ученика којима је потребна додатна подршка у образовању, на основу одлуке педагошког колегијума. Педагошки колегијум доноси одлуку на основу препоруке Тима за инклузивно образовање на нивоу установе. Педагошки асистент који пружа подршку ученицима ромске националности остварује пуну норму у раду са 35 ученика којима је потребна додатна подршка у образовању. Норма педагошких асистената процентуално се смањује и повећава у односу на број ученика за који су ангажовани по начелу сразмерности. Министарство даје сагласност школама за ангажовање педагошких асистената које први пут уводе институт педагошког асистента у складу са напред наведеним мерилима у погледу броја ученика, према редоследу на ранг листи, а до износа средстава која су обезбеђена у буџету Републике Србије за ту намену.

Чланак Педагошки асистент који пружа подршку ученицима ромске националности остварује пуну норму у раду са 35 ученика којима је потребна додатна подршка у образовању се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.