Ова награда додељује се за постигнуте изузетне резултате у области образовања и васпитања, унапређивању образовно-васпитне праксе и развоју научних и уметничких достигнућа у области образовања и васпитања.

Јавни позив да предложе кандидате за доделу Светосавске награде за 2025. годину упућује се свим заинтересованим образовно-васпитним установама, установама ученичког и студентског стандарда, струковним удружењима, заједницама школа, универзитетима, као и другим правним и физичким лицима.

Право да буду предложени имају ученици основних и средњих школа, студенти свих нивоа студија, запослени у предшколским установама, основним и средњим школама, школама са домом ученика, високошколским установама и установама ученичког и студентског стандарда, установе (предшколске, основне и средње школе, школе са домом ученика, високошколске установе и установе ученичког и студентског стандарда), стручна друштва и заједнице школа, аутори стручних и научних дела из области образовања и васпитања, остали појединци и институције који учествују у формалном и неформалном образовању и својим ангажовањем доприносе развоју образовања и васпитања.

Предлози се достављају Министарству просвете најкасније до 19. децембра 2025. године, а награде ће бити уручене 27. јануара 2026. године.

Критеријуме за доделу Светосавске награде за 2025. годину и јавни позив можете видети ОВДЕ.

Чланак Објављен Јавни позив за доделу Светосавске награде за 2025. годину се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Помоћница министра проф. др Снежана Вуковић истакла је да је истраживање је реализовано током 2024. године на репрезентативном узорку од близу 5.200 учесника – ученика, родитеља и запослених из 78 основних и средњих школа широм земље и представља једну од мера унапређивање система заштите деце од насиља и њиховог благостања.

Она је истакла да резултати указују колико је тема насиља сложен феномен, вишеструко узрокован.

Стога, неопходна је интензивна и координисана сарадња свих надлежних система, пре свега система социјалне и здравствене заштите, поред, наравно система образовања. Резултати додатно указују колико је танка линија између позиције да будемо неко ко трпи насиље до позиције да постанемо неко ко врши насиље. Зато, неопходно је пружање подршке свима, и деци која су претрпела/трпе насиље, али и деци која врше насиље и испољавају друге облике ризичног понашања, као и њиховим породицама“, рекла је помоћница.

Вуковићка је објаснила да су додатна вредност овог истраживања препоруке за које ће бити од значаја за унапређивање система превенције и реаговања на вршњачко насиље у школама.

Ове препоруке су путоказ креаторима образовних политика, али и стручној јавности, практичарима, родитељима, медијима и широј јавности у креирању заједничког система вредности који ће чинити темељ сигурног и подстицајног окружења за сву децу и целокупно друштво“ истакала је она и захвалила Савезној Републици Немачкој на препознавању значаја истраживања феномена вршњачког насиља и донацији која је омогућила да Савет Европе са стручњацима из Србије и Министарства просвете реализује овај пројекат.

ПРЕУЗМИТЕ:

• Резултати истраживања „Насиље у школама и добробит ученика у Србији“
• Сажетак резултата истраживања „Насиље у школама и добробит ученика у Србији“

Чланак Представљени резултати најтемељнијег и најобухватнијег истраживања о вршњачком насиљу спроведеног у Србији се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Ова активност део је напора Mинистарства на унапређивању и обезбеђивању услова за подстицајно одрастање и развој ученика и заштиту од свих облика насиља, злостављања и занемаривања.

Трговина људима јесте најтежи и најкломплекснији облик насиља и кривично дело коме деца и млади могу бити изложени, а њено спречавање подразумева интерсекторску сарадњу. Због тога је важно осигурати благовремено откривање могућности да неке дете буде жртва трговине људима. Како би се то постигло неопходно је да наставници, стручни сарадници и тимови у установама образовања и васпитања имају специфична знања и вештине из ове области као и да су им на располагању инструменти за процену ризика и рано откривање потенцијалних жртава трговине децом и младима.

На ревизији индикатора за прелиминарну идентификацију жртава трговине људима радила је посебно формирана Радна група, а потреба за ревизијом је настала на основу анализе употребе постојеће листе индикатора и неопходности да се она унапреди и учини ефикаснијом за коришћење у систему образовања.

Радну групу за ревизију индикатора за прелиминарну идентификацију жртава трговине људима су чинили представници Министарства унутрашњих послова, Министарства здравља, Министарства за рад, запошљавање, борачка и социјална питања, представници Канцеларије Савета Европе у Београду, представници стуковних удружења – Друштва директора школа Србије, Педагошког друштва и Друштва психолога Србије, као и представници испред невладиног сектора – удружења Астра и Атина и наравно представници Министарства просвете, науке и технолошког развоја.

Индикатори су ревидирани у циљу оснаживања запослених у установама образовања и васпитања за рано препознавање и процену ризика да је ученик потенцијална жртва трговине. Обезбеђивање поузданих и специфичних индикатора за прелиминарну идентификацију ученика који су у ризику да постану жртве трговине људима и дефинисање јасних и оперативних процедура поступања у случајевима сумње или сазнања о трговини допринеће унапређивању капацитета система образовања у борби против трговине људима.

У наредном периоду планира се израда приручника и реализација обуке за просветне саветнике ради унапређивања подршке установама образовања и васпитања у примени индикатора и заштити ученика од трговине људима.

Листу индикатора за прелиминарну идентификацију ученика који су потенцијалне жртве трговине људима можете преузети овде.

Чланак Унапређивање заштите ученика од трговине људима се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Теме којима се бавимо у овој обуци су:

• измене и допуне Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање
• превенција из угла предшколске установе, основне и средње школе
• интервенција из угла предшколске установе, основне и средње школе

 Видео обука Примена Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање доступна је на ЛИНКУ:

 Стручно упутство за запослене у предшколским установама, основним и средњим школама и домовима ученика доступно је на ЛИНКУ.

Списак ресурса (закони, правилници, приручници) доступан је на ЛИНКУ

Евалуациони упитник попуњава сваки учесник индивидуално након одгледане обуке, доступан је: https://forms.gle/bXRua1L726yAJezk7

Извештај о реализованим активностима интерног стручног усавршавања након одгледане видео обуке можете попунити на линку: https://forms.gle/xdb4J1Y5rM7oxm9F8

Чланак ПРИМЕНА ПРАВИЛНИКА О ПРОТОКОЛУ ПОСТУПАЊА У УСТАНОВИ У ОДГОВОРУ НА НАСИЉЕ, ЗЛОСТАВЉАЊЕ И ЗАНЕМАРИВАЊЕ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Приручник истиче значај школе као заједнице која учи, у којој се негују вредности на којима почива сигурно и подстицајно окружење за развој и учење. Да би се изградило безбедно и подстицајно окружење за ученике, њихове родитеље, као и све запослене у школи неопходна је сарадња и ангажовање свих запослених, доследност у поштовању правила и норми понашања, брига и посвећеност сваком детету уз добру сарадњу унутар школе. Важно је да школа систематски планира, прати и ради на унапређивању школске културе у циљу међусобног уважавања, прихватања различитости и конструктивне сарадње између свих актера.  Међу кључним активностима школе, истакнут је значај континуираног спровођења превентивних активности које доприносе пожељним облицима понашања и заштити од насиља и дискриминације.

Водич представља резултат искуства запослених у школама, Министарству просвете, науке и технолошког развоја, УНИЦЕФ-а и цивилног сектора. Такође, Водич представља и интегрисање знања, искуства и ресурса насталих током реализације и евалуације програма „Школа без насиља“.

Како истичу аутори приручника „Ово је Водич ка заједничкој визији свих школа у Србији: развијамо се као заједница у којој се свако добро осећа, учење се одвија у пријатној и подстицајној средини пуној радости и задовољства, поштујемо се и уважавамо, показујемо да можемо лепше и успешније“.

 Приручник је настао у оквиру пројекта „Интегрисани одговор на насиље над женама и девојчицама у Србији II“ који реализују UN Women, UNFPA UNDP у партнерству са Владом Републике Србије, на челу са Координационим телом за родну равноправност. Пројекат се спроводи уз подршку Владе Шведске. Пројекат „Интегрисани одговор на насиље над женама и девојчицама у Србији II“ је усмерен на развој друштвеног и институционалног окружења које ће допринети нултој толеранцији и искорењавању насиља над женама у Србији.

Приручник се налази на следећем линку:  http://prosveta.gov.rs/grupa-za-prevenciju-nasilja/

Чланак Водич за школе: Ка сигурном и подстицајном школском окружењу се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Родитељима, наставницима, ученицима и деци су сада доступни садржаји: Водич – Деца у дигиталном добу; Брошура за родитеље – Безбедан интернет за целу породицу; Лифлет за децу-распоред часова за сајт; Речник појмова за дигитално доба; Цртани филм – Заштита личних података и приватности на интернету; Цртани филм – Лепо понашање на интернету; Цртани филм – Заштита деце од нежељеног садржаја и интернет предатора; Цртани филм – Сарадња родитеље и деце у коришћењу интернета. Очекујемо да ћемо и на овај начин повећати безбедност деце, ученика и родитеља.

Чланак Корисни материјали за повећану безбедност породице на интернету се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Обележавање овог дана има за циљ промовисање толеранције, емпатије, поштовања различитости,  развијања сарадње и оснаживање за ненасилно решавање конфликата.

Поводом тога, у предшколским установама, основним и средњим школама и домовима ученика  и у њиховим локалним заједницама, широм Србије су организоване током целе недеље превентивне активности на тему заштите од насиља и дискриминације.

Деца предшколског узраста и ученици су са својим васпитачима/наставницима, вршњачким тимом, на креативан начин допринели развијању свести о постојању проблема вршњачког насиља кроз: радионице, предавања, трибине, приредбе, секције (драмске, музичке, ликовне, литерарне, спортске) припремали представе и форум театар представе; организовали спортске активности; снимали краткометражне филмове, концерте и хорске изведбе; осмишљававали кратке кореографије, у којима су  кроз покрет, игру и глуму приказивали своје доживљаје вршњачког насиља; креирали стрипове, постере, плакате, беџеве, флајере на којима су исписивали поруке против вршњачког насиља и изводили перформансе којима  су на симболичан начин слали поруке љубави и толеранције.

Захваљујемо се свим предшколским установама, основним и средњим школама, домовима ученика на послатим материјалим, креативности,  посвећености и истрајности у заштити деце од насиља и дискриминације: ПУ „Чукарица“, Београд; ПУ „Цветић“, Кнић; ПУ „Невен“, Кладово; ПУ „Паша и Наташа“, Нова Варош; ПУ „Уб“, Уб; ПУ „Софија Ристић“, Топола; ПУ „Врачар“, Београд; ПУ „Пчелица“, Ниш; ПУ „Нада Наумовић“, Крагујевац; ПУ „Каја“, Љиг; ОШ „Жарко Зрењанин“, Нови Сад; ОШ „Јован Аранђеловић“, Црвена Река; ОШ „Милоје Чиплић“, Нови Бечеј; ОШ „Ђорђе Крстић“, Београд; ОШ „Бата Булић“, Петровац на Млави; ОШ „Вук Караџић“, Тегошница; ОШ „Марко Орешковић“, Београд; ОШ „Христо Ботев“, Димитровград; ОШ „Жарко Зрењанин Уча“, Надаљ; ОШ „Прва војвођанска бригада“, Нови Сад; ОШ „1. мај“, Вртогош; ОШ „Вук Караџић“, Мајиловац; ОШ „Др Јован Цвијић“; Смедерево; Музичка школа Ниш; ОШ „Стеван Сремац“; Добановци; ОШ „Вук Караџић“, Сечањ; ОШ „Никола Тесла“, Голобок; ОШ „3. октобар“, Локве; ОШ „Хајдук Вељко“, Штубик; ОШ „Дуде Јовић“, Витежево; ОШ „Бора Станковић“, Богојевац; ОШ „Бреково“, Бреково; ОШ „Ратко Павловић Ћићко“, Прокупље; ОШ „Миливој Петковић Фећко“, Платичево; ОШ „Алекса Шантић“, Вајска; ШООО „Свети Сава“, Нови Сад; ОШ „Љубица Јоваовић Радосављевић“, Подвршка; ОШ „Вук Караџић“, Ћуприја; ОШ „Сава Ковачевић“, Михајловац; ОШ „Светитељ Сава“, Друговац; ОШ „Јован Јовановић Змај“; Сурдулица; ОШ „Љуба Нешић“, Зајечар; ОШ „Драгиша Михаиловић“, Крагујевац; ОШ „Павле Поповић“, Вранић; ОШ „Милун Ивановић“, Ушће; ОШ „Жарко Зрењанин“, Обрвац; ОШ „8. септембар“, Пирот; ОШ „22. август“, Буковац; ОШ „Јован Јовановић Змај“, Врање; ОШ „Краљ Петар Други Карађорђевић“; ОШ „Коста Абрашевић“; ОШ „Милија Ракић“, Церовац; ОШ „Благије Радић“, Зупце; ОШ „Мије Дубљевић“, Лајковац; ОШ „Стеван Синђелић“, Велики Поповић; ОШ „Ђура Јакшић“, Ковин; ОШ „Стеван Синђелић“, Војска; ОШ „Браћа Миленковић“, Шишава; ОШ „Вожд Карађорђе“, Кушиљево; ОШ „Растко Немањић“, Дежева; ОШ „Иво Лола Рибар“, Велико Градиште; ОШ „Марко Стојановић“, Врачев Гај; ОШ „Аца Милосављевич“, Рушањ; ОШ „21. октобар“; ОШ „23. октобар“, Сремски Карловци; ОШ „Вељко Дугошевић“, Турија; ОШ „Мићо Матовић“, Катићи; ОШ „Сретен Младеновић“, Десимировац; ОШ „Жарко Зрењанин“, Малић; ОШ „Хајдук Вељко“, Корбово; ОШ „Јован Јовановић Змај“, Србобран; ОШ „Јован Јовановић Змај“, Сремска Митровица; ОШ „IV краљевачки батаљон“, Краљево; ОШ „димитрије Тодоровић Каплар“, Књажевац;  ОШ „Мића Станојловић“, Коцељева; ОШ „Вучић Величковић“, Међуречје; ОШ „Мића Стојковић“, Умчари; ОШ „Иво Андрић“, Београд; ОШ „Иван Милутиновић“, Београд; ОШ „Душан Вукасовић Диоген“, Кипиново; ОШ „Учитељ Таса“, Ниш; ОШ „Милутин и Дерагиња Тодоровић“, Крагујевац; ОШ „Марија Трнафил“, Ветерник; ОШ „Милош Црњански“, Хртковци; ОШ „Стеван Мокрањац“, Кобишница; ОШ „Владислав Петковић Дис“, Београд; ОШ „Јордан Ђукановић“, Косјерић; ОШ „Др Бошко Вребалов“, Меленци; ОШ „Соња Маринковић“, Нови Сад; ОШ „Станоје Главаш“, Смедеревска Паланка; ОШ „15. октобар“, Пивница; Музичка школа „Јосиф Маринковић“, Вршац;  Средња школа – Звечан, Звечан; Музичка школа „Стеван Мокрањац“, Грачаница; СШ „Др Ђорђе Натошевић“, Инђија; Медицинска школа „Стевица јовановић“, Панчево; СШ „Никета Ремезијански“, Бела Паланка; СШ „Никола Тесла“, Баточина; Балетска школа „Лујо Давичо“, Београд; Средња школа Чајетина; Медицинска школа „Др Миленко Хаџић“, Ниш; Економско-трговинска школа „Доситеј Обрадовић“, Алибунар; Средња школа „Милоје Васић“, Велико Градиште; Грађевинско техничка школа „Неимар“, Ниш; Средња школа „Григорије Божовић“, Зубин Поток; ССШ „4. јули“, Врбас; Пољопривредна школа Приштина, Лешак; Пољопривредна школа „Шуматовац“, Алексинац; Средња школа Грделица; Угоститељско-туристичка школа са домом ученика, Брњачка Бања; Дом ученика средњих школа „Бранково коло“, Нови Сад, Средња школа у Лапову; Техничка школа „Миленко Веркић Неша“, Пећинци.

Чланак Обележавање међународног дана борбе против вршњачког насиља се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Учесници обука су били наставници/стручни сарадници и ученици средњих школа са подручија Београда, Новог Сада, Ниша, Косовске Митровице, Новог Пазара, Лесковца.

Током обуке за запослене у средњим школама учесници су имали прилике да се упознају са значајем професионалног интегритета у превенцији радикализације, појмовима насилног екстремизма и радикализације, факторима ризика у периоду адолесценције, индикаторима радикализације, мултисекторској сарадњи у превенцији и интервенцији итд.

Ученици, представници средњих школа су имали прилике да науче нешто више о значају идентитета у превенцији ( слике о себи), значају социјалних вештина и вршњачке подршке, факторима ризика и различитим облицима насилног понашања ( са посебним фокусом на идеолошки мотивисано насиље)  и манипулације младима, стеротипима и предрасудама које воде ка дискриминацији, факторима заштите младих и др.

Пројекат спроводи Министарство просвете, науке и технолошког развоја уз подршку Унеска.

Чланак Превенција насилног екстремизма и радикализације-оснаживање наставника и ученика се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Министарство просвете, науке и технолошког развоја посебну пажњу посвећује обезбеђивању подстицајног и сигурног окружења за целовити развој ученика.

Осим тога, установљене су и прецизне процедуре заштите ученика од свих облика насиља које све установе образовања и васпитања имају обавезу да спроводе.

Како би се обезбедила правовремена и свеобухватна заштита ученика неопходно је да запослени, али и родитељи ученика поштују процедуре и својим поступањем доприносе развијању ненасилног понашања.

У ситуацијама првог нивоа вршњачког насиља активности предузима одељенски старешина у сарадњи са родитељима ученика и одељенском заједницом, док се у случају другог нивоа укључује Тим за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања. Када је реч о случајевима трећег нивоа вршњачког насиља обавезно је и укључивање спољашње заштитне мреже ( центар за социјални рад, здравство, полиција).

Процену нивоа насиља обавља Тим за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања, на основу дефинисаних критеријума.

Родитељи имају обавезу да на позив школе учествују у појачаном васпитном раду, као и да сарађују са школом у току спровођења васпитно-дисциплинског поступка. За све учеснике – ученике који врше насиље, трпе насиље или посматрају насиље израђује се оперативни план заштите у чију реализацију су у обавези да се укључе и родитељи.

Сарадња родитеља и школе је неопходна и када је реч о реализацији активности друштвено-корисног рада који омогућује ученицима да развијају просоцијалне облике понашања.

Од начина и квалитета сарадње породице и школе зависи и ефекат активности појачаног васпитног и друштвено-корисног рада, а који се узима у обзир приликом изрицања васпитних и васпитно-дисциплинских мера према ученицима.

Уколико родитељи не сарађују са школом или испољавају непримерено и насилно понашање школа је у обавези да обавести и укључи друге институције (центар за социјални рад и/или полицију), као и да поднесе захтев за покретање прекршајног поступка или кривичну пријаву ради утврђивања одговорности родитеља.

Евалуације различитих превентивних програма и пракси су потврдиле кључну улогу родитеља у превенцији и стога је неопходно да  родитељи учествују у активностима које је школа предвидела Годишњим планом заштите од насиља, као и превентивним активностима на нивоу одељења и разреда.

Министарство апелује на родитеље ученика да поштују прописане процедуре, о којима се детаљније увек могу информисати у установама.

Имајући у виду најбољи интерес детета све институције, али и родитељи су у обавези да воде рачуна о заштити података о малолетним лицима.

Чланак Обавеза родитеља је да поштују процедуре пријаве сумње на насиље и да се прво обрате установи се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Веома је битно да се укључе родитељи и да се ради на јачању родитељских вештина у превенцији дигиталног насиља, подвукла је Мијоковић.

Учесници данашњег округлог стола поводом Дана безбедног интернета „Заједно за бољи интернет“ у Палати Срба, сагласили су се да је неопходна сарадња и повезивање различитих министарстава, као и невладиних и међународних организација.

Мијоковић је додала да се у школама превенција остварује кроз веома конкретне активности, попут радионица за ученике, истраживању и наставом о дигиталном насиљу, изради речника дигиталних појмова, изради јасних правила за употребу мобилних телефона, израда паноа и плаката на тему безбедности на интернету, квизовима о познавању правила безбедног интернета…

Мијоковић је додала и да Министарство просвете са Националним контакт центром за безбедност деце на интернету има веома добру сарадњу.

Између осталог, сарађујемо и у решавању конкретних ситуација због којих се ученици, наставници или родитељи обраћају Центру. На основу пријаве коју нам проследе, Министарство просвете предузима кораке из своје надлежности, а по потреби укључујемо Министарство унутрашњих послова, одсек за високо технолошки криминал, објаснила је Мијоковић.

Биљана Лајовић, која је у оквиру Министарства просвете посебно задужена за заштиту од насиља, додала је да је постављен и законски оквир за превенцију, као и процедуре које се примењују у ситуацијама када се догоди насиље на интернету.

Према њеним речима, основа за квалитетан рад у тој области чине истраживања, због чега је Министарство просвете  укључено и подржава међународно истраживање које у Србији спроводи Институт за психологију у сарадњи са Министарством трговине, туризма и телекомуникација, Оебсом и Уницефом.

Резултати истраживања које је спроведено на репрезентативном узорку од 60 школа, у коме су учествовали ученици од девет до 17 година, биће познати крајем марта, рекла је Лајовић.

Она је додала и да се у систему образовања и васпитања спроводи се и пројекат „Безбедан интернет за целу породицу – Безбедно од почетка“ који је усмерен на децу млађег узраста и родитеље а спроводе га Министарство просвете, Центар за права детета Ужице, Уницеф и компанија Теленор.

Веома је позитивно и то да је приручник `Дигитално насиље-превенција и реаговање`, који је начинило Министарство просвете уз подршку Уницефа, постао део обавезне литературе на неким факултетима који образују будуће наставнике и психологе, рекла је Лајовић.

Саветница министра за дигитализацију просвете и науке Катарина Алексић посебно се осврнула на улогу образовања у развијању писмености.

Како је истакла, у протеклом периоду је учињено много на увођењу савремених технологија у образовање.

Око 130.000 ученика је тренутно обухваћено и изучава као обавезни предмет информатику и рачунарство, а који ображује тему дигиталне писмености, односно сигурности на интернету, заштити личних података, онлајн идентитета и заштити од дигиталног насиља, рекла је Алексић.

Саветница министра је додала да се наставни програми израђују у складу са конкретним потребама савременог живота, са јаким нагласком на локални контекст.

На округлом столу „Заједно до бољег интернета“, осим представника Министарства просвете, учествовали су и представници Министарства трговине, туризма и телекомуникација, Министарства унутрашњих послова – Одељења за високотехнолошки криминал, здравственог система и невладиних организација које се баве том темом.

Чланак Мијоковић: Потребно је да децу охрабрујемо да траже помоћ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.