Он је навео да је када је преузео функцију министра, просветни систем био под великим знаком  питања, да  20 одсто школа није радило  у пуном капацитету,  у 88 високошколских установа није се одржавала настава и није било никаквог научно-истраживачког рада. Министар је истакао да је после две -три недеље, просветни систем, који је  био озбиљно угрожен упливом дневне политике, нормализован и стабилизован. Он је рекао да је спречен и  дисконтинуитет образовања код деце.

Министар Станковић је истакао да  су плате просветним радницима значајно увећане у циљу унапређивања њиховог материјалног статуса, као и да  су вишеструко увећана издвајања за систем високог образовања и започет дијалог са факултетима и по питању решавања недостајућег наставничког кадра у одређеним научним областима.

Говорећи о систему високог образовања, министар је рекао, да је и ове године настављена пракса да  држава самофинансирајућим студентима плаћа 50 одсто школарине. Он је навео и да Одлука о оснивању Факултета српских студија Универзитета у Нишу није нелегална и оценио да су изјаве појединих опозиционих посланика злонамерне.

Министар је истакао,  да је Спири систем омогућио транспарентност у погледу утрошка финансијских средстава. Он је говорио и о другим значајним резултатима у области образовања, наводећи да је Министарство просвете обезбедило ове године и бесплатне уџбенике за око 96 хиљада ученика и да је за те намене издвојено око милијарду и дведесет и три милиона динара из буџета.

Чланак Министар Станковић о актуелним темама у области просвете се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Влада Србије на данашњој седници усвојила је уредбе о престанку важења Уредбе о измени Уредбе о мерилима за утврђивање висине трошкова студија на вишим школама чији је оснивач Република и о престанку важења Уредбе о измени Уредбе о нормативима и стандардима услова рада универзитета и факултета за делатности које се финансирају из буџета чиме је расподела радног времена наставног особља враћена на решења која су важила пре њиховог доношења.

Измене из 2025. године биле су донете као привремена мера ради омогућавања надокнаде наставе током школских 2024/2025. и 2025/2026. године, када је због прекида наставе било неопходно повећати број часова наставе. Како су престале околности које су условиле такво решење, Влада је вратила претходну расподелу радног времена, уважавајући и захтеве представника академске заједнице да се наведене измене ставе ван снаге.

Доношењем ове две уредбе изашло се у сусрет више пута изнетим захтевима представника академске заједнице да се претходне измене уредби из 2025. године ставе ван снаге.

Чланак Расподела наставе и научноистраживачког рада на високошколским установама по старом се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

У припреми израде нацрта закона учествовали су и представници репрезентативних просветних синдиката.

Предложене одредбе одређених чланова закона треба да доведу до ефикаснијих решења када је реч о поступању установа, а прецизиране су и тачке које се односе на одговорност ученика и родитеља, наставак школовања ученика у другој школи. Предложена су и решења која се односе на ефикаснији рад савета родитеља, а  које не умањују њихову улогу.

Поједине одредбе значајне су и за унапређивање радно-правног статуса наставника и стручних сарадника у школи.Прецизиране су и одредбе које се односе на потребно образовање помоћника директора и секретара установа.

Нацрт измена и допуна закона  је у складу са Стратегијом развоја образовања и васпитања у Републици Србији до 2030. године, како би се повећао квалитет наставе и учења, праведност и доступност  доуниверзитетског  образовања и васпитања и ојачала васпитна функција образовно-васпитних установа.

Чланак Измене и допуне ЗОСОВ-а у циљу унапређивања квалитета образовања и васпитања се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Потписивање Меморандума представља значајан корак ка реализацији пројекта који ће омогућити изградњу модерног, наменски пројектованог образовног кампуса, осмишљеног да одговори на потребе ученика и наставника, уз истовремену подршку даљем развоју међународног образовања у Србији.

Овај пројекат представља и важан допринос јачању образовне сарадње између САД и Србије, као и унапређењу услова за међународно образовање у Србији.

Министар Станковић истакао је да Србија ради на унапређивању квалитета образовања и васпитања на свим нивоима и да је отворена за сарадњу и размену искустава са другим земљама, у циљу осавремењивања и обогаћивања наставног процеса и усавршавања наставника.

Потписивање Меморандума о разумевању за изградњу новог кампуса Међународне школе у Београду, између Владе Србије и Интернационалне школе у Београду, један је од корака за јачање сарадње и веза између Србије и САД. Овим чином потврђујемо спремност за конкретизацију сарадње у области образовања. Имајући у виду позитивно искуство током досадашње сарадње, уверен сам да ће Интернационална школа у Београду, као референтна образовна институција, наставити да доприноси унапређивању знања и представљати још један мост који повезује наше две земље“, рекао је министар.

Отправник послова Амбасаде САД Александар Титоло рекао је тим поводом да је поносан на доприносу Амбасаде САД у постизању споразума између Владе Србије и Интернационалне школе у Београду о изградњи новог кампуса који ће будућим генерацијама, према његовим речима, пружити још боље услове за образовање и припремити их за изазове будућности.

Овај споразум је још један пример нове ере у односима између САД и Србије – ере у којој предузимамо конкретне кораке ка заједничким циљевима и просперитетнијој будућности“, рекао је отправник послова.

Директорка Интернационалне школе у Београду Шери Маршал  изјавила је да ће по први пут од оснивања школе 1948. године, Интернационална школа у Београду добити наменски изграђен кампус који ће одговарати квалитету образовних програма и додатно допринети њиховом унапређењу.

Сарадња Владе Србије и Амбасаде САД која је омогућила да овај сан постане стварност, дугорочно ће користити будућим генерацијама ученика ИСБ-а. У име наших ученика и њихових породица из више од 40 земаља света, изражавам искрену захвалност на реализацији овог пројекта“, рекла је она.

Нови кампус окупиће ученике свих узраста на једној локацији и обезбедити модерно окружење за учење које ће одговарати потребама садашњих и будућих генерација ученика.

Kампус ће обухватати савремене објекте за наставу, науку, технологију, уметност и спорт, унапређену безбедносну инфраструктуру, просторе намењене заједничком учењу, као и одрживо пројектоване објекте и уређене површине у складу са принципима заштите животне средине.

ИСБ је међународна образовна заједница која инспирише, припрема и оснажује ученике да остваре свој потенцијал и дају позитиван допринос друштву.

Основана је 1948. године и једна је од најстаријих међународних школа у Централној и Источној Европи.

Школу похађају ученици из готово 50 земаља, а она је уједно и једина непрофитна школа у Србији која нуди комплетан програм Међународне матуре.

Чланак Потписан Меморандум о разумевању за изградњу новог кампуса Интернационалне школе у Београду се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

​Осврћући се на опозиционе критике у вези са радом Националног акредитационог тела (НАТ), Станковић је демантовао наводе да је том телу одузета дозвола за рад.

Ми нисмо одузели дозволу за рад ниједном телу. Штавише, убрзо након формирања Владе, висока делегација на челу са премијером Мацутом отпочела је дијалог са представницима универзитета о нормализацији стања. Министарство просвете је успело да врло брзо нормализује стање у основним и средњим школама, као и на универзитету, где су надокнађени сви часови“, нагласио је Станковић.

Навео је да је, када је дошао на чело Министарства просвете, 81 одсто школа у Србији имало је режим од 45 минута наставе, а да су након две недеље цео образовни систем враћен у нормално стање – часови су надокнађени, како у основним и средњим школама, тако и на универзитету.

​Kао један од кључних успеха, Станковић је навео историјско повећање плата у просвети и напоменуо да је у 2025. године високо образовање по први пут изједначено по обрачунском коефицијенту са основним и средњим образовањем, уз секторско повећање од око 16 одсто.

Дакле, школска година је била завршена нормално, иако је протекла у сенци блокада и пленума који су били, као што знате и ви, незаконити“, навео је Станковић.

​                ​Kоментаришући оптужбе опозиције да је Министарство просвете вршило притисак при избору професора у наставно-научна звања, министар је подвукао да по важећем Закону о универзитету и академској пракси Влада нема никакав утицај на те процесе

Све критеријуме и процедуре које се односе на заснивање радног односа на универзитету, односно за напредовање у наставно-научна звања, прописује сам универзитет. ​Тако да не постоји апсолутно никаква умешаност Владе Србије, односно матичног министарства, у неке случајеве који се провлаче кроз медије и који се користе као некаква мистификација на тему притиска који Министарство врши на високошколске установе“, казао је Станковић.

Додао је да постоји врло широко схваћена аутономија универзитета у домену управљања, наставе и научноистраживачког рада, коју Министарство у потпуности поштује.

Ми ту аутономију поштујемо, и ми на ту аутономију не можемо да утичемо никако другачије осим да повећавамо плате у континуитету и издвајамо већа средства за материјалне трошкове универзитета“, објаснио је министар.

Kада је реч о систему СПИРИ, који уведен за високошколске установе од 1. јануара 2026. године, Станковић је истакао да је тај систем уведен искључиво ради веће одговорности и транспарентности у трошењу буџетских средстава, без укидања изворних прихода факултета.

Ни један приход факултета, било да је реч о приходу који потиче од државе, нити приходе које они самостално остварују нисмо укинули, нити ћемо укинути“, нагласио је Станковић.

Говорећи о уџбеничкој политици, Станковић је изнео податак да је држава ове године обезбедила 917.297 бесплатних уџбеника за 95.675 ученика, за шта је из буџета издвојено око милијарду и 23 милиона динара.

Такође, навео је и да држава преко јавног издавача финансира уџбенике ниског тиража на осам језика националних мањина.

Министарство у границама својих могућности помаже ђацима у средњим и основним школама да стекну образовање. Ако говоримо о овој тематици, свега 14 локалних самоуправа у Србији може потпуно самостално да финансира бесплатне уџбенике од укупно 145 јединица локалне самоуправе. Дакле, ова помоћ Министарства можда није довољна, али примерена јесте економском тренутку и биће настављена у континуитету“, навео је он.

Напоменуо је да његов ресор наставља континуитету и помоћ суфинансирајућим студентима, којима, како је истакао, већ другу годину заредом, упркос не баш тако повољним економским приликама изазваним глобалним процесима, плаћа 50 одсто школарине.

​Станковић се осврнуо и на проблем недостатка кадрова у просвети, прецизирајући да су дефицитарне наставничке струке идентификоване у пет предмета: математици, физици, хемији, биологији и географији.

Лично сам разговарао са представницима Министарства финансија о давању статуса дефицитарног звања за те наставнике, како би им се повећали обрачунски коефицијенти и плате. Тиме желимо да стимулишемо младе да уписују наставничке смерове“, рекао је Станковић.

Додао је да Министарство просвете у оквиру свог Сектора за ученички и студентски стандард већ од друге године нуди стипендије младим студентима ових смерова.

Тако ћемо свима онима који буду хтели да се определе за наставнички позив у тим областима гледати да обезбедимо и адекватну стипендију, а када дипломирају и запосленост и могућност да приме већу плату“, поручио је Станковић.

Чланак Станковић: Министарство просвете остварило значајне резултате, тврдње опозиције неутемељене се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Поводом нетачних навода изнетих у Скупштини Србије појединих представника опозиције, Министарство просвете саопштава да је за школску 2026/2027. годину, обезбедило бесплатне уџбенике за око 96.000 ученика основних школа, односно 919.156 уџбеничких јединица, а укупно је за те сврхе издвојено 1.020.954.000 динара.

Право на бесплатне уџбенике  имају следеће категорије ученика:

• ученици из социјално/материјално угрожених породица (примаоци новчане социјалне помоћи);
• ученици који основношколско образовање и васпитање стичу по индивидуалном образовном плану, укључујући и ИОП3;
• ученици са сметњама у развоју и инвалидитетом, који се образују по индивидуалном образовном плану, а потребни су им прилагођени уџбеници, као и ученици који образовно-васпитни рад не оствaрују по индивидуалном образовном плану, а којима је потребно прилагођавање (увећан фонт, Брајево писмо, електронски формат);
• ученици из породица у којима је троје и више деце у систему образовања и васпитања, с тим да наведено право остварује дете/деца која су ученици основне школе.

Право на бесплатне уџбенике, имају ове категорије ученика који наставу остварују на српском језику и на једном од 8 језика националних мањина.

Чланак Министарство просвете обезбеђује бесплатне уџбенике за одређене категорије ученика се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

„Заједно са премијером Мацутом и надлежним заводима, управама факултета и другим стручњацима активно радимо на превазилажењу ове ситуације и проналажењу решењима за недостатак наставничког кадра за одређене предмете у основним и средњим школама“, рекао је министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић.

Министар је подсетио да је лично предложио и покренуо иницијативу да се професорска звања из појединих предмета прогласе дефицитарним, чиме би се омогућила корекција обрачунских коефицијента и увећала зарада наставника из ових области.

„Покренута је и иницијатива да се програми из ових области и наставнички позив учине атрактивнијим и приступачнијим за будуће студенте. На састанку који је одржан  пре десетак дана истакнута је потреба да се промене и курикулуми на факултетима како би се будући студенти опредељивали за наставничка занимања“, реагујући на саопштење странке СРЦЕ.

Он је навео да је предложено да се формирају радне групе при факултетима које би до септембра доставиле своје предлоге и анализу стандарда постигнућа ученика и исхода учења из одређених области, а након тога мешовита радна група са циљем обједињавања и операционализације предложених решења.

Министар је навео и да је Министарство просвете свесно кризе наставниичких занимања у одређеним научним областима, али да нема и не може да има апсолутну одговорност за то што се преференце студента мењају и усмеравају ка другим студијским програмима и факултетима.

„Наставићемо да пружамо сваку врсту подршке факултетима у циљу испуњавања њихове друштвене сврхе да образују будући наставно-научни кадар неопходан за опстанак и унапређење просвете“, рекао је министар.

Према његовим речима, оно што је евидентно, да је ове године повећано интересовање за студије на Факултету за образовање учитеља и васпитача у Београду и да због тога неће бити другог уписног круга.

За смер образовање учитеља на том факултету ове године пријавило 172 кандидата док је број планираних бруцоша био 140.

„По први пут у последњих неколико година владало је велико интересовање будућих бруцоша за студије за смер за образовање учитеља и васпитача који је попуњен већ у првом уписном року. Засигурно, разлози за то су могућност запослења и раст зарада у просвети“, рекао је Станковић.

Према речима министра, у Србији постоји укупно 1.860 основних и средњих школа, а толико је и директора који су дужни да раде у складу са законом и да организују и обезбеде несметано одвијање наставног процеса.

Он је истакао да нема репресије било какве врсте према запосленима у просвети и да су тврдње појединих опозиционих странака о „уценама“ у просветном систему потпуно нетачне и злонамерне.

Министар је истакао  да су уговори за наставнике на одређено време дефинисани према потребама наставног процеса, а да је на директорима школа да процене да ли би неко требало да буде и даље ангажован у складу са потребама организације наставе.

Чланак Станковић: Министарство просвете активно ради на решавању питања дефицита наставничког кадра се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Повраћај средстава за уплаћене школарине данас је извршен и за 117 самофинансирајућих студената који су ово право остварили за школску 2024/2025. годину, а који су захтев за Студентску картицу поднели након последње исплате средстава у претходном циклусу.

Министарство просвете је више пута померало рокове високошколским установама за достављање и исправку података самофинансирајућим студентима и плаћеним школаринама, међутим, девет високошколских установа (списак у наставку) није доставило или није доставило исправне податке о плаћеним школаринама за своје самофинансирајуће студенте. Стога ће Министарство у наредном периоду у директној комуникацији обезбедити услове да се и овим студентима повраћај средстава за школарину изврши приликом исплате друге рате током октобра месеца 2026. године.

Закон о изменама и допунама Закона о високом образовању предвиђа да студенти високошколских установа чији је оснивач Република, ако су држављани Републике Србије, остварују право на покриће 50% својих трошкова по основу референтне школарине коју су платили у текућој школској години, да право на покриће трошкова студент остварује по основу укупног износа плаћене школарине, за сваку годину студија коју је студент први пут уписао, односно за све предмете које је студент први пут уписао, као и да право на покриће трошкова студент може остварити само за један студијски програм на истом степену студија.

Законом је прописано и да се исплата средстава студентима врши из буџета Републике у две рате, и то: прва рата за школарину плаћену до краја фебруара текуће школске године, друга рата за школарину плаћену до краја школске године, односно до 30. септембра текуће школске године за преостали износ плаћене школарине, а на основу података које високошколске установе доставе Министарству. У буџету Министарства просвете уза ове намене је обезбеђено укупно 4 милијарди динара.

Министарство просвете подсећа да се самофинансирајући студенти високошколских установа чији је оснивач Република не пријављују за остваривање овог права, али да је неопходно да се студенти који немају Студентску картицу, или који су у међувремену затворили рачун који је везан за Студентску картицу, пријаве за исту путем портала Управе за трезор, на адреси https://zsk.trezor.gov.rs/.

Министарство просвете позива све студенте који нису поднели захтев за отварање Студентске картице да то учине преко портала Управе за трезор, на адреси https://zsk.trezor.gov.rs/.

Списак установа, које нису доставиле или нису доставиле исправне податке о плаћеним школаринама:
1. Универзитет одбране – Војна академија
2. Универзитет одбране – Медицински факултет Војномедицинске
3. Универзитет у Крагујевцу – Правни факултет
4. Универзитет у Новом Саду
5. Универзитет у Новом Саду – Медицински факултет
6. Универзитет у Новом Саду – Педагошки факултет
7. Универзитет у Нишу – Пољопривредни факултет
8. Универзитет у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици – Факултет за спорт и физичко васпитање са привременим седиштем у Лепосавићу
9. Висока техничка школа струковних студија у Суботици

Чланак Прву рату повраћаја уплаћених средстава за школарине добио 34.231 самофинансирајући студент се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Помоћник министра просвете Владимир Савић честитао је будућим студентима полазницима пројекта „Свет у Србији“ и истакао да они представљају мост добре сарадње између Србије и земаља из којих долазе. Студентима је, током ове школске године, наставу из српског језика изводило 22 професора са Филолошког факултета Универзитета у Београду.

Проф. др Небојша Маринковић, управник Центра за српски као страни језик на Филолошком факултету честитао је полазницима и истакао да се сада укључују у велику академску заједницу која броји више од 100.000 студената. Пожелео им је много успеха у учењу и раду, који их чека на факултетима.

У оквиру овог Програма, тренутно у Србији студира око 700 студената, а Владa Србије покренула још један циклус реализације програма.

Република Србија ће кроз Пројекат „Свет у Србији” у 2027. години понудити нове стипендије за учење српског језика у школској 2027/2028. години, а затим следи упис на високошколске установе у Републици Србији у школској 2028/2029. години.

Захваљујући овом пројекту, Република Србија је домаћин младим људима из 127 држава Африке, Азије, Централне и Јужне Америке.

Циљ овог пројекта је пружање могућности младима из других култура да упознају Србију, њен језик, културу и традицију, али и да млади из Србије упознају колеге са различитих континената и њихову културу, као и афирмација високог образовања у Србији.

Пројекат „Свет у Србији”, којим се додељују стипендије Владе Републике Србије кандидатима из држава чланица и држава посматрача Покрета несврстаних земаља, успешно се реализује од школске 2010/2011. године.

Чланак Стипендисти пројекта „Свет у Србији“ успешно положили српски језик се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

У наредној школској 2026/2027. години Влада Републике Србије ће финансирати укупно 6.612 студената првe годинe студијских програма мастер струковних и академских студија, укључујући и по 73 буџетска места за лица са инвалидитетом и припаднике ромске националности у оквиру афирмативних мера.

Одлуком о броју студената за упис у прву годину студијских програма докторских академских студија који се финансирају из буџета предвиђено је финансирање укупно 972 буџетска места за докторске академске студије у школској 2026/2027. години.

Новина је да лица са инвалидитетом и припадници ромске националне мањине који су основне студије уписали и завршили по афирмативним мерама могу да упишу и мастер струковне студије по истом принципу, чиме се шири примена ове афирмативне мере и на мастер струковне студије. До сада је примена ове мере била могућа на мастер академским студијама на факултетима и универзитетима.

Чланак Усвојене квоте за буџетске студенте за мастер и докторске студије се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.