Publikacije

U cilju pružanje dodatne podrške zaposlenima u osnovnim i srednjim školama, a imajući u vidu značajnu ulogu obrazovnog sistema u razvoju odgovornog odnosa prema zdravlju dece i mladih, kao i negovanju zdravih stilova života, kreiran je vodič „Odgovoran odnos prema zdravlju“ koji sadrži konkretne preporuke za realizaciju preventivnih aktivnosti sa učenicima.

Pored teorijskih smernica, vodič sadrži i praktične predloge i resurse za realizaciju nastavne i vannastavne aktivnosti sa učenicima obuhvatajući sledeće teme: zdravi stilovi života, fizička aktivnost, zdrava ishrana, prevencija zaraznih bolesti, reproduktivno zdravlje, prevencija rizičnog ponašanja mladih (upotreba psihoaktvinih supstanici), mentalno zdravlje u zajednici i slično.

Publikacija je izrađena u saradnji Ministarstva prosvete, Zavoda za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja i Populacionog fonda Ujedinjenih nacija.

Ministarstvo prosvete, u saradnji sa Zavodom za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja (ZUOV) i ekspertskim timovima nastavnika iz srednjih stručnih škola, pripremilo je 13 priručnika namenjenih polaznicima obuka za sticanje kvalifikacija.

Ovi priručnici predstavljaju ključni resurs u procesu neformalnog obrazovanja odraslih, obezbeđujući standardizovan i visok kvalitet nastave za zanimanja – kvalifikacije koja su izuzetno tražena na domaćem i stranom tržištu rada.

Priručnik za nastavnike „Razvijanje antikorupcijske svesti kod učenika osnovne i srednje škole ‒ Međupredmetni razvoj kompetencija“ namenjen je nastavnicima kao podrška da kroz međupredmetni pristup podrže razvoj kompetencija učenika za antikorupcijsko delovanje.

Priručnik objedinjuje teoriju i praksu, sadržaj o korupciji kao društvenoj pojavi, sprečavanje i borbu protiv korupcije, identifikuje mogućnosti i daje konkretne primere kako se sa učenicima može raditi na razvijanju antikorupcijske svesti u okvirima propisanih programa nastave i učenja i školskog programa.

Priručnik pripremljen u saradnji Ministarstva prosvete, Agencije za sprečavanje korupcije, Zavode za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja i Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, uz podršku Misije OEBS-a u Srbiji.

Istraživanje nasilja u školama i dobrobiti učenika u Srbiji sprovedeno je u okviru projekta Prevencija vršnjačkog nasilja u školama, koji realizuje Savet Evrope u partnerstvu sa Ministarstvom prosvete, uz finansijsku podršku Nemačke. Cilj projekta je prevencija nasilja u školama, pružanjem podrške kreatorima obrazovnih politika, institucijama i stručnjacima u primeni postojećeg okvira obrazovnih politika, i unapređivanjem znanja i profesionalnih kompetencija zaposlenih u obrazovnom sistemu.

Istraživanje omogućava bolje razumevanje fenomena nasilja u školi iz perspektive učenika, roditelja/drugih zakonskih zastupnika dece i zaposlenih u školama, i mapira ključne oblasti školskog života u kojima je neophodna intervencija zarad uspostavljanja bezbednog školskog okruženja.

Priručnik „Demokratske kompetencije kroz međupredmetni pristup“ nastavnicima pruža konkretne primere i smernice kako da kroz međupredmetni pristup integrišu kompetencije za demokratsku kulturu u redovnu nastavu. Kroz primere aktivnosti iz predmeta srpski jezik i književnost, matematika, svet oko nas, strani jezik, istorija, geografija, fizika, hemija, građansko vaspitanje, informatika i računarstvo i preduzetništvo, priručnik pokazuje kako učenici mogu razvijati veštine poput kritičkog mišljenja, rešavanja konflikata, građanskog duha i empatije.

Publikacija su pripremili Ministarstvo prosvete i Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja, uz finansijsku podršku Evropske unije i Saveta Evrope.

Vodič za decu izbeglice i migrante – Upis na visoko obrazovanje namenjen je licima kojima je odobren azil, tražiocima azila, licima kojima je odobrena privremena zaštita i drugoj deci migrantima, sa željom da im olakša put do visokog obrazovanja u Republici Srbiji.

Publikacija je pripremljena u okviru projekta „Podrška Evropske unije upravljanju migracijama u Srbiji: unapređenje kapaciteta prijema, usluga zaštite i pristupa obrazovanju III“ koji sprovodi Međunarodna organizacija za migracije u partnerstvu sa Ministarstvom prosvete, Ministarstvom za rad, zapošljavanje, boračka i socijalna pitanja i Komesarijatom za izbeglice i migracije Republike Srbije uz podršku Evropske unije.

Publikacija „Igra i životne veštine – priručnik za studente, vaspitače, učitelje, predavače i trenere“ je nastala u okviru PALS projekta u koji su uključene Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača Novi Sad, Pedagoški fakultet iz Ciriha i Filozofski fakultet „Sv. Ćirilo i Metodije“ iz Skoplja. Priručnik je namenjen studentima u oblasti vaspitačkog/učiteljskog obrzazovanja i vaspitačima/učiteljima iz prakse koji žele da unaređuju svoje znanje i kompetencije u osmišljavanju smislenih situacija u igri, za podržavanje razvoja životnih veština kod dece od 4 do 8 godina.

Publikacije „Digitalna pismenost“, „Društvene mreže“ i „Veštačka inteligencija“ namenjene su roditeljima i drugim zakonskim zastupnicima dece starijeg osnovnoškolskog uzrasta i svima koji su uključeni u njihovo vaspitanje i obrazovanje.Cilj edicije je podrška roditeljima u suočavanju sa izazovima digitalnog roditeljstva. Publikacije su izrađene u partnerstvu Ministarstva prosvete, Ministarstva informisanja i telekomunikacija, Centra za obrazovne politike, UNICEF-a i kompanije Yettel.

Stručno uputstvo za timove za karijerno vođenje i savetovanje u srednjim školama namenjeno je pružanju stručne pomoći timovima za karijerno vođenje i savetovanje srednjih škola u planiranju i programiranju njihovog rada, ali i svim karijernim praktičarima koji sprovode aktivnosti karijernog vođenja i savetovanja u srednjoj školi. Stručno uputstvo pripremila je Radna grupa za unapređivanje kvaliteta usluga karijernog vođenja i savetovanja, formirana pri Agenciji za kvalifikacije.

Priručnik „Učionica sećanja na otvorenom – Mesta sećanja kao podsticaj za demokratsko učenje“ predstavlja teorijski okvir za uključivanje tema koje se tiču kulture sećanja iistorijskog nasleđa u nastavnu praksu. Osim što je obrazložen obrazovni okvir učenja na mestima sećanja sa ciljem razvijanja kompetencija za demokratsku kulturu, predložene su i konkretne strategije na koje načine se o temi kulture sećanja može učiti u prostoru učionice, ili van nje.